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Cosa facciamo

Operiamo nei paesi dell’Africa sub-Sahariana, ovvero in paesi ricchi di risorse naturali preziosissime, da sempre depredati e mantenuti nella estrema povertà e difficoltà. Molti di questi paesi sono uno snodo di rifugiati che vengono ricevuti anzitutto dai paesi limitrofi, poveri a loro volta e a loro volta privi addirittura dei cosiddetti pre-requisiti alla salute. I nostri interventi di solidarietà e cittadinanza globale nascono e si sviluppano sulla presa in carico locale.

Crediamo nella solidarietà che non crea dipendenza.

Dove siamo

Sono paesi ricchi di risorse naturali preziosissime, da sempre depredati e mantenuti nella estrema povertà e difficoltà. Sono uno snodo di rifugiati, che vengono ricevuti anzitutto dai paesi limitrofi, poveri a loro volta, e a loro volta privi addirittura dei cosiddetti pre-requisiti alla salute. Mancano qui cose per noi impensabili, come l’acqua o l’iscrizione all’anagrafe. Il nostro obiettivo è rinforzare il tessuto sociale delle comunità, supportandole nei beni fondamentali e agendo in modo diffuso sul territorio, senza creare dipendenza.

Luogo privilegiato

Le scuole pubbliche sono il luogo privilegiato in cui avvicinarsi ai bambini (inclusi molti orfani e sfollati e rifugiati) e lavorare ai loro bisogni e diritti fondamentali, come la protezione, l’istruzione e la salute. Questo, sia in ambito urbano/periurbano che in contesti rurali. Soprattutto dove il rapporto bambini/insegnante è elevato, la fornitura di infrastrutture (ad esempio recinzioni, aule, pozzi d’acqua, latrine, postazioni per lavarsi le mani) e l’educazione sanitaria sono cruciali.

Asset per lo sviluppo

Le scuole elementari pubbliche sono un asset per lo sviluppo e anche una interfaccia privilegiata fra salute pubblica e istruzione pubblica. Oltre alla vulnerabilità specifica dovuta all’età, il sovraffollamento in classe, la deprivazione di acqua a scuola, l’assenza di latrine agibili e di pavimentazione espongono i bambini a molteplici vettori di malattie e fattori di rischio per la salute e lo sviluppo. L’aspetto sanitario entra in circolo vizioso con l’efficacia del sistema di istruzione, abbattendo la frequenza scolastica per malattia, per malnutrizione, per salute mestruale, per impegno nell’approvvigionamento di acqua, favorendo la dispersione scolastica.

Il nostro lavoro in Africa consiste nel

  • Portare le condizioni e le risorse fondamentali per la salute con la costruzione di infrastrutture WASH (water, sanitation and hygiene) ovvero pozzi di acqua pulita, postazioni per lavarsi le mani, latrine
  • Migliorare le condizioni di vita a scuola (banchi, aule, recinzioni, accessori didattici)
  • Riportare nella quotidianità le buone pratiche igieniche, nutrizionali e per l’ambiente
  • Campagne sulle buone pratiche igieniche, nutrizionali e per l’ambiente
  • Assistere e soccorrere i minori in condizioni particolarmente disagiate o di emergenza
  • Costruire l’abitudine al dialogo scienza-società: i nostri volontari incontrano periodicamente le comunità (capi villaggio, notabili e famiglie) per istruire le buone pratiche di prevenzione delle malattie e alimentare meccanismi bottom up basati sull’empowerment delle comunità. Il capacity building è infatti lo sviluppo ed il rafforzamento delle competenze, degli istinti, delle abilità, dei processi e delle risorse di una comunità
  • Svolgere attività di advocacy: sulla base delle evidenze scientifiche, incontriamo i decision-maker per facilitare interventi top-down sinergici con gli sforzi dal basso per la salute e l’istruzione.

In Italia

con il nostro programma di Educazione alla Cittadinanza GloCale (globale e locale) attiva e fattiva, educhiamo all’azione concreta, all’impegno sociale e al rapporto dialettico fra i cittadini del Nord e del Sud Globale, con spirito di solidarietà e capacità di dare concretezza a idee e sentimenti vaghi con interventi e impatto visibili e misurabili.